Főoldal/

Államvizsga

Államvizsga módszertan a 2019-2020-as évre

tok-allamvizsga-modszertan-2019-2020-m.pdf

A záróvizsga két részből áll:

  1. Alap- és szakismereteket ellenőrző írásbeli vizsga (50%)
  2. A szakdolgozat megírása és megvédése (50%)

A záróvizsga teljesítésének feltételei:

  • a két vizsga átlagából születő osztályzat: minimum 6.
  • mindkét vizsgán külön-külön születő osztályzat: minimum 5.

​A záróvizsga teljesítésért 10 kredit jár.

Jelentkezéshez az alábbi dokumentumokat kell elküldeni a ht@partium.ro címre:

Iratkozási dossziéhoz:

Szakdolgozat leadásához:

  • szakdolgozat (pdf formátumban)
  • szakdolgozattal kapcsolatos eredetiségi nyilatkozat (kinyomtatni, kitölteni, aláírni és szkennelve elküldeni) plagium.doc.

Emellett a témavezető tanár számára el kell küldeni a következőt:

A szakdolgozat plágiumellenőrzéséről szóló jelentést a könyvtártól (Hasonlósági jelentés) a témavezető tanár küldi be.

A témavezetői értékelést a témavezető továbbítja a titkárság számára. ertekelolapalap.doc

Fontos időpontok az őszi államvizsgához: 

Plágiumellenőrzés: szeptember 1-9. között az államvizsga dolgozat végleges változatát egyetlen word dokumentumban kell elküldeni a konyvtar@partium.ro címre. Az ellenőrzés után megkapott jelentést az államvizsgára jelentkezéskor csatolni kell. 

A szakdolgozatot irányító tanár megkapja a szakdolgozat végleges változatát: szeptember 1.

Beiratkozás: szeptember 2-11.

Figyelem! A titkárság csak teljes dossziékat fogad el! Határidő: szeptember 11, 15 óra.

A szakdolgozat és a pedagógiai kutatás alapját képező adatbázis feltöltése a Moodle rendszerbe: szept. 11, 15 óra. 

A szakdolgozat védéséhez készült prezentáció feltöltése a Moodle rendszerbe: szeptember 15. 20.00

A vizsga időpontja:

- Alap- és szakismereteket ellenőrző írásbeli vizsga: szeptember 15., 10 óra

- A szakdolgozat megvédése: szeptember 17., 9 óra

Az alap- és szakismereteket ellenőrző írásbeli vizsga tematikája

tok-allamvizsga-irasbeli-tematika-2.docx

A szakdolgozat formai és tartalmi követelményei

a-szakdolgozat-formai-es-tartalmi-kovetelmenyei.docx

Előzetes plágiumellenőrzéshez használható a plagramme.com oldal is. De a dolgozathoz a könyvtár által kibocsájtott hivatalos jelentést kell csatolni.

plagiumellenorzo-utmutato.pdf

A szakdolgozat értékelési szempontjai

Minden szakdolgozatot egy független bíráló is értékel. A bíráló jegyet javasol, amelyet a bizottság figyelembe vesz.

pke-tok-a-szakdolgozat-ertekelesi-szempontjai.docx

Irányadó jellegű szakdolgozati témák a 2020-2021-es tanévre

A kiválasztott témakört konkretizálni kell!

A hallgatók jöhetnek saját témajavaslattal is!

Jelentkezés módja: emailben 

Jelentkezési határidő: 2020. július 15.

Dr. Balogh Brigitta:

  • Az elemi iskolai polgári nevelés sajátos kompetenciáinak tantárgyközi fejlesztési lehetőségei
  • Állampolgári kompetenciák és tartalmak jelenléte elemi iskolai tankönyvekben
  • A IV. osztályos történelemoktatás nemzetképe
  • Az ember és társadalom műveltségi területhez tartozó elemi iskolai tantárgyak viszonya a gimnáziumi társadalmi nevelés tantárgyhoz (mennyiben alapozza meg ténylegesen, fennáll-e közöttük összhang, egymásra-épülésük mennyire gyakorlatias és korszerű stb.)
  • Pedagógus-nézetkutatások (oktatási környezet, tantervi problémák, kommunikációs kultúra, hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek nevelése, a sajátos nevelési igények problémája stb.)
  • Az orkesztika-alapú mozdulati nevelés története és elmélete

Dr. Bartha Krisztina:

  • A mentális lexikon működése kétnyelvűeknél (bármelyik korosztály)
  • Nyelvi attitűdök vizsgálata kétnyelvű régióban
  • A hallott és az írott szöveg megértésének vizsgálata, az íráskép hatása a szövegértésre (bármelyik korosztály)
  • A szövegalkotás (szóban és írásban) jellemzői kétnyelvűeknél (bármelyik korosztály)
  • Beszédzavarok egy- és kétnyelvűeknél (óvodás és kisiskoláskor)
  • Nyelvi tudatosság, metakogníció különböző életkorokban
  • Kötődés és leválás óvodáskorban
  • Nyelvi agresszió, zaklatás, internetes zaklatás (bármelyik korosztály)
  • Teljesítményszorongás, megküzdési technikák az iskolában

  • A gondolkodás fejlődése óvodás és iskoláskorban, a tudatelmélet fejlődése

  • A végrehajtó funkciók fejlődése (gátláskontroll, munkamemória, kognitív rugalmasság, figyelemkontroll) óvodás és kisiskoláskorban

  • Érzelmek felismerése, érzelemszabályozás gyermekkorban

  • ​Erkölcsi fejlődés gyermekkorban

Dr. Bordás Andrea:

  • Drámapedagógiai módszerek az oktatásban
  • Alternatív pedagógiák, interaktív módszerek (pl. élménypedagógia, kooperatív oktatás)
  • A játék helye, szerepe az oktatásban
  • A mese helye, szerepe az oktatásban
  • A vers helye, szerepe az oktatásban
  • Társas kapcsolatok fejlesztése az iskolában, óvodában
  • Művészetpedagógia
  • Taneszközkészítés, didaktikai eszközök hatékonysága
  • A báb, a bábozás lehetőségei az oktatásban
  • Iskolán kívüli tevékenységek, szabadidőpedagógia, táborozás
  • Pedagógusok, pedagógus hallgatók reflektív gondolkodása
  • A családi háttér szerepe a tanulói eredményességben
  • Hátrányos helyzetű tanulók az oktatásban
  • Alternatív értékelési módszerek alkalmazása az oktatásban
  • Tankönyvelemzések
  • Gyermekkultúra: irodalom, színház, bábszínház, film, rajzfilm

Dr. Debrenti Edith:

  • Valóságközeli feladatmegoldás a matematikaoktatásban
  • Heurisztikus problémamegoldási stratégiák az elemiben
  • Nyitott feladatok
  • A Pólya-féle problémamegoldási módszer
  • Elektronikus taneszközök használata a matematika órán
  • Dominók használata a matematika órán
  • Egy probléma- több megoldási mód
  • Újgenerációs tankönyvek elemzése, összehasonlítása

dr. Stark Gabriella Mária:  

  • Tanulási tevékenységek az óvodában (TTT, SZFT, SZVT, integrált  tevékenységek)
  • Alternatív módszerek beépítési lehetőségei a hagyományos óvodai oktatásba
  • Élménypedagógiai módszerek az óvodában 
  • Az óvoda és a család kapcsolattartási formái
  • Az óvoda légköre
  • Óvodaválasztás, óvodai tannyelvválasztás
  • Játék az óvodában
  • Az előkészítő osztály pedagógiai kérdései
  • Szimultán oktatás pedagógiai kérdései
  • Balkezesség
  • Opcionális tantervek
  • Tankönyvelemzések
  • Pedagógus együttműködése a nevelési tanácsadóval

dr. Truta Liliana:

  • A román nyelv oktatása óvodában, iskolában